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评点:汉口铁中特级教师、享受市政府津贴专家明道华  2010年历史考试大纲与2009年相比,无任何变化。这意味着今年高考试卷呈现方式将会比较平稳,但不意味着命题不会创新变化。从近两年高考命题的总体趋势来看,基本围绕主干知识和国内重大事件进行考查,给人感觉题目并不难,和基础知识联系密切,比较符合高中历史新课程下的教学实际,体现新课程对旧课程的继承与发展。  2010年高考命题趋势  1.考查的范围泛化了,除了文史常识、治史方法以及史观认知都是考查范围。  2.试题呈现的形式活化了。除了文字,各种图表、实物照片、文字材料都是试题的重要呈现方式。  3.认知的要求精化了。主要体现在高考对考生时空观念的要求、重要历史概念的理解、历史阶段特征的灵活把握以及新历史材料及其内涵的领悟。  4.能力层次深化。从近年高考命题来看,试题越来越重视考生的探究性、高度的概括能力和变相迁移能力。  5.试题难度不会明显降低。近年历史高考试题难度偏大,今年可能继续保持稳定,应该不会出现明显变化。  6.隐性介入热点问题,引导关注社会生活。历史试题关注现实,常用周年或次周年范围的社会热点问题为载体,隐性切入,载体在课外或题外,旨趣在书本之内。热点问题包括短效热点问题(年度国内外时政要闻)、周年次周年热点和长效热点问题(如科学发展观等问题)。  复习备考建议  1.基础知识无遗漏。考纲毕竟是纲,既不要视而不见,也不要教条化和神秘化。考生最好将考试大纲中涉及的考点逐一梳理,全面理解记忆高考复习范围内的知识。  2.要用新的视角和理念统领备考,整合知识。以“文明史”为总纲,以“近(现)代化”为主线,以“全球化”为导向,以新课程标准和理念为渗透,联系近年来历史学术研究和学术观点的新变化;要注意给学生提供新的历史情境材料,引导学生进行分析、概括和提炼,提高解决研究性、探究性问题的能力。  3.在强化复习历史主干知识的同时,要把长效热点和周年热点相结合,以凸现历史学科的社会功能。  4.坚持专题复习的策略,注意专题的细化,打破中外历史的界限,结合新课程标准中专题史的划分情况,“抓小放大”,大做“小专题复习”的文章,提高复习的针对性和效率。  5.突击抽查边角知识,制约常规教学行为。历史试题经常以边角知识命题,边角知识是指教材中标注★的章节、教材中用楷体字排版的内容、教材中的图表注释、高考试题中出现频率较低的知识。  6.要努力提高练习效率。练习设置应集中体现新材料、新情境,信息量适中,把握试题的题眼。  7.平时要多关注有导向意义,与社会热点、学术焦点相关的主干知识。

据介绍,自明年新学期,全市高中将开设应急教育课。高中应急教育课属于专题性课程,每学年30个课时,初步定2到3个学分。该课鼓励学生自主学习,可以像大兴区那样,学生分组各自研究一个课题,也可以采取其他方式方法做出专题报告,在学习应急技能的同时,还可以提高学生个性化学习热情和动手能力。

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师德水平得到提升

平心而论,作为一名中学生在规定的有限时间内,能较熟练地采用古诗词的形式,展现重大的历史题材,表达了敬仰、向上的感情,且内容充实,实属不易。这说明这名学生读了很多书,有一定的古典文学功底。但是否如有的阅卷教师所说的此诗已达到“形式和内容表现上都堪称一流”的水平,确实值得研究,是否要打满分也值得商榷。至于其有一些瑕疵或“漏洞百出”,就该吃鸭蛋,也不是实事求是的态度。

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会议强调,今年的政府立法工作,要把加快推进滨海新区开发开放、促进经济结构调整、充分发挥政府社会公共服务功能、保障和改善民计民生、节约能源资源和保护生态环境作为重点。进一步加强立法基础工作,深入开展调查研究,增强针对性和可操作性。进一步扩大公众参与,地方性法规草案和政府规章草案都要公开征求社会各方面意见。要探索建立政府立法后评估制度,充分利用评估结果改进政府立法工作。政府有关部门要提前介入调研、起草工作,加强督促指导,确保按计划高质量完成今年政府立法工作。

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如何切实保证减负?李邦河提出三个方面:一是使“英语过热”的温度降下来,改革现有的高考科目。孩子花在英语上的时间太多,挤压了语文和历史等,中文水平普遍下降。他建议,把高考科目由“3+X”变为“2+X”,同时提升语文作文的权重。

李卫红在听取各省份代表发言后指出,义务教育学校实施绩效工资是党中央、国务院作出的重大决策,充分体现了对广大教师的亲切关怀,深得人心,广大教师普遍拥护、广泛支持。实施绩效工资是一项创新性的工作,是教师人事制度的重大改革,有利于实施素质教育和义务教育均衡发展。抓住这项改革,就抓住了教师队伍建设的关键,意义超乎寻常、影响深远、至关重要。她在讲话中明确提出2010年的主要任务,要求各地认真总结经验,在巩固实施成果基础上进一步深化改革,着力做好绩效考核和奖励性绩效工资分配,建立健全绩效工资分配激励机制,全面深入、平稳顺利地把改革进一步落到实处。

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责编 左汶骏

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