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经过30年的努力,“有效课堂提问研究”在国外已步入成熟阶段,研究范畴包括:有效课堂提问的功能、策略、评价标准以及有效课堂提问与教学效果的关系等等。30年的研究,使教育研究者尤其是中小学教师认识到,有效课堂提问对于完善备课内容、优学过程、提高教学技能、检验教学效果都有重要作用,而且学者构建的研究体系还为一线教师和教研人员参与研究提供了基础,并使大家认识到,提问不应囿于技术上的有效,还应追求先进教育理念上的有效、设计上的有效、语言上的有效、对整体课堂效果提升的有效等等。可以说,这项研究使教师的行动研究更加具体,促进了教师专业水平的发展。

大连大学理科楼内的希望墙是一处独特的校园文化景观,高墙上铭刻着建校以来具有里程碑意义的大事件以及为学校作出光荣业绩的教师和学生的名字,旨在激励后人。李克强听取有关情况介绍后说,大连大学之所以一派生机勃勃,其原因就在于拥有一大批已经在学术领域有造诣、奋发向上的老师。希望大连大学继续创新办学理念,始终把建设高素质的师资队伍放在首位,以大海般的宽广胸怀,面向海内外广揽人才,连接各学科、各领域,使“大”和“连”这两个字在大连大学有充分体现,努力将学校办成综合优势明显、学科特色鲜明、办学水平一流的综合性大学。李克强与教师们一一握手,并发表了热情洋溢的讲话。他说,发展教育,办好学校,教师是关键。要高度重视和切实加强教师队伍建设,不断创新教学管理体制,改革和完善教师管理制度,努力改善教师的工作学习和生活条件,充分发挥广大教师的积极性、主动性和创造性,努力吸引优秀人才从事教育事业。要在普及和巩固义务教育、大力发展职业教育的同时,着力提高高等教育质量。高等院校要广揽人才,这样不仅有利于优化师资结构,也有利于更新办学理念,提高教学和科研水平。把学科建设放在更加突出的位置,积极推动各学科互相借鉴、互相融合,提高创新水平,多出名师,出大师。全社会都要大力弘扬尊师重教的优良传统,大力倡导重视教育、关心教育、支持教育,尊重教师、关心教师、爱护教师的良好风尚。(记者侯国政)

日前,2007年宁波市“挑战杯”枫叶科技园大学生创业计划竞赛在浙江大学宁波理工学院举行,竞赛共收到参赛作品86件。决赛中,20支创业代表队分别对创业作品和项目进行了答辩。

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日前,记者从2007年黑龙江普通高校招生暨招生监察工作会议上获悉,高考志愿采取网上填报的方式分两次进行。

过去,不少香港人说普通话时,把九龙说成“狗笼”,图书馆说成了“桃书馆”。现在,街上的青少年和孩童都说得一口流利普通话。穿街过巷,无论是小店、水果摊,还是茶餐厅,收银的阿姐阿叔只要一看出你是内地人,便会大胆地用不咸不淡的“煲冬瓜”同你做生意。越是名店大店,店员的普通话也似乎越标准。

本报讯(记者陈瑞昌特约通讯员高群)江苏省无锡市近日印发义务教育高位均衡发展示范区建设主要指标,涵盖了义务教育发展机制、布局规划、办学条件及标准等诸多方面,其中对教师交流轮岗、学生择校等热点问题,都划定了约束性很强的“硬杠杠”。据悉,这是江苏省内首次出台优质均衡发展建设指标。

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在实施学生管理归位后,将具有心理学专业背景的辅导员划归为心理健康教育中心的专职人员进行统一管理、统一委派,实现了人力资源的有机整合。这一做法在学生和心理健康教育中心之间搭建起了一条快速、畅通的渠道,使学校在遇到危机事件的时候能迅速做出反应。另外,这一模式也有效地加强了工作人员之间的沟通和交流,提高了团队意识和执行力,能充分发挥出集团化作战的强大优势。

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第一,报考公务员。《通知》规定,各省(区、市)市(地)级以上党政机关录用公务员,将坚持凡进必考,并明确录用具有两年以上基层工作经历人员的比例。乡镇党政机关招考方面,按相关规定执行。各地将认真解决报考过程中报考资格、录用比例等操作问题,保证政策落实。

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从1978年到2008年,30年弹指一挥间。  30年,重庆教育让更多百姓享受到教育阳光与温暖;30年,重庆教育加快发展,超越自我,创造着“重庆速度”;30年,重庆教育多项经验被教育部在全国推广,新华社《每日电讯》将其称为中国教育界的“重庆现象”……  “两大跨越”和“两大亮点”  12月13日,市委常委、常务副市长黄奇帆在我市教育界座谈会上提到重庆教育30年来的“两大跨越”和“两大亮点”。  “两大跨越”———实现“基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲”目标和高等教育进入大众化阶段。  重庆曾经仅11个区县实现“两基”,人口覆盖率仅18.87,落后于全国平均水平。面对难题,重庆教育人迎难而上!  解开庞杂琐碎的细节,不难梳理出重庆“两基”发展的清晰脉络———起步发展、高速度超常规发展、解决遗留问题与巩固完善。  市教委主任彭智勇特别提到,2002年至2007年,我市先后完成云阳、秀山和城口等县的“两基”攻坚任务,一举啃掉“两基”工作的“硬骨头”。  截至2007年,我市所有区县(自治县)实现“两基”目标,人口覆盖率达到100!  与此同时,重庆高等教育实现前所未有的突破。  多年前,全市高校在校生不到17万人,处于西部落后位置。  2008年,在渝高校数量已达57所,高等教育在校生规模增加到62万人,高等教育毛入学率达到23,达到全国平均水平,高等教育进入大众化阶段!  重庆大学城建设更是创造“重庆速度”,得到全国人大、全国政协和教育部好评,成为高校基础设施建设的一大亮点。  “两大亮点”———偿清“普九”债务和在全国率先解决农村代课老师教育难题。  截至2006年底,我市已用财政性资金全部偿清审计核定的涉及1000多所学校11051个项目19.65亿元的“普九”债务,搬掉了压在教育头上的“大山”,获得国家表彰。  不仅如此,重庆还在西部地区率先解决农村代课老师教育难题,起到示范作用。  2007年8月,市教委按照“积极稳妥、定向招聘、统筹兼顾”原则,建立代课教师遴选和补偿机制,在农村义务教育阶段代课教师中招聘8000名公办教师。  实践证明,该项政策得到广大代课教师普遍欢迎和支持,全市7593名代课教师通过公招进入农村缺编学校任教。  至此,我市代课教师正式退出历史舞台。  建设西部教育高地  历史再次选择重庆。  走过1978,经过1997,重庆教育在2008年再度获得发展强劲动力!  2008年7月24日,教育部与重庆签署《建设国家统筹城乡教育综合改革试验区战略合作协议》,内容涉及城乡教育布局结构改革和城乡基础教育改革等九大板块。  彭智勇对重庆教育充满信心,他坦言:“新时期,新阶段,重庆教育更要扎实工作,创新进取,争取早日建成西部教育高地!”  根据这个目标,重庆将实施“三步走”战略,即2012年形成西部教育高地、长江上游地区教育中心的框架;2015年基本建成西部教育高地和长江上游地区教育中心;2020年,基本实现教育现代化。  教育发展最终要让老百姓享受到实惠,享受到更多的教育资源。  未来,我市将在巩固和发展“两基”成果的基础上,以中小学标准化建设为突破口,推进教育公平,力争到2012年全市所有区县全面实现“双高普九”。  同时,抓住普通高中学校建设和发展中等职业教育这个突破口,扩大高中阶段教育资源,不断提高初中毕业生升入高中阶段比例,实现普及高中阶段教育。  此外,在提高基础教育质量的同时,我市高校将继续扩大办学规模。到2012年,全市高校在校生规模将达到85万人,2017年进入高等教育由大众化阶段进入普及阶段。(本报记者杨帆郑瑶)

只有第一家长引起足够的重视,上下齐行,方可在改革的道路上越走越远,也越来越平坦。倘若置之枉然,受害的不单单是一代又一代的莘莘学子这么简单。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

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责编 左汶骏

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