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4月28日15时左右,广东省湛江市下辖雷州市雷城第一小学发生凶杀案。一名男子冲进校园,持刀砍伤18名学生和1名教师。截至16时零5分,记者在现场看到,受伤学生和教师已经被送往雷州市人民医院和雷州中医院抢救,尚不清楚是否有人员死亡。(相关报道见今日本报10版)

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制订《浦东新区信息技术与课堂教学整合的若干意见》,积极推进信息技术与学科教学整合的研究与实践。通过信息技术与学科教学的有效整合,让新课程、新内容以一种新的方式来呈现,得到一种理想的学习环境和全新的、能充分体现学生主体作用的学习方式,以实现学生的自主发展,培养创新人才。目前信息技术与学科教学整合已成为浦东教师共同的研究课题。

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我国近几年来经济飞速发展,但由于种种原因真正倾斜和分配到一线工人手中的“红利”却并未提高。就此,《人民日报》在今年7月份撰文提到了两组数据称:近年来,我国居民收入在国民收入分配中的比重呈逐年下降趋势。比如,居民收入在国民收入分配中的比重偏低。数据显示,2007年,居民收入占国民可支配收入比重为57.5,比1992年下降了10.8个百分点,而政府收入和企业收入却呈快速上升趋势。比如,普通劳动者收入偏低。据统计,1997年—2007年的10年间,劳动报酬占国内生产总值的比重从53.4下降到39.74……因此,农民工(工人)薪酬水平之所以不高,其根源恰恰在于社会不公和社会分配不公,以及个别群体多年来戴着有色眼镜对人工成本的“歧视”所致。

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第三,东昌同志十分强调统筹基础教育、职业教育、高等教育、继续教育等各级各类教育的协调发展,努力构建中国特色社会主义教育体系。东昌同志指出,中国教育的重心要下移。基础教育要着眼于中华民族的伟大复兴,要坚持统一性和多样性相结合,大力普及义务教育。东昌同志组织领导了《义务教育法》的制定和实施工作,为我国在本世纪初实现“两基”奋斗目标奠定了基础。东昌同志十分重视农村教育,他强调,研究中国的教育必须高度重视研究农村的教育,要深化农村教育综合改革,大力发展职业教育,加强实用技术培训,为当地建设服务;要调整职业教育和普通教育的比例,努力实现中央确定的一比一的目标。东昌同志主张要建立适合我国国情的社会主义高等教育发展模式。高校的领导要有远见,高校党委要管方向、管理论、管道路;要始终把培养人才作为根本任务,坚持教学、科研与社会服务紧密结合。东昌同志非常重视各级各类教育的办学质量,明确提出要狠抓教育教学质量,提高人才培养水平。为此,要高度重视教师队伍建设,重视实践训练,培养学生的创新精神和实践能力。他强调,教材改革关系着数以亿计青少年儿童身心的健康发展,要建立健全教材编写出版的专业队和国家队,加强教材规划和审定工作,提高教材质量。

省人力资源市场对全省18个市地所属公共职业介绍机构采集的有效数据统计后,第三季度用人单位通过职业介绍机构提供就业岗位566231个,进入职业介绍机构求职者804285人,约合10人竞争7个岗位。该数据表明,2009年第三季度全省人力资源总量供大于求,供求矛盾依然十分突出。

在崔轶楠看来,无论“松散型”的教育教学,还是亦师亦友的师生关系,都高度统一在她“尊重学生发展”的教育理念之下。人们或许可以从这位“70后”班主任不同寻常的教育理念中,体味出她和2008年黑龙江省高考理科“状元班”之间某种酝酿已久的微妙关联。

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大学生志愿服务西部计划,简称西部计划。它是由中组部、人事部、共青团中央、教育部等于2003年根据国务院有关要求共同组织实施的。计划从2003年开始,按照公开招募、自愿报名、组织选拔、集中派遣的方式,每年招募一定数量的普通高等院校应届毕业生,以志愿服务的方式到西部贫困县的乡镇从事为期1至2年的教育、卫生、农技、扶贫以及青年中心建设和管理等方面的工作。志愿服务期满后,鼓励其扎根西部就业,也可以自主择业或流动就业。财政部、人事部对志愿者给予必要的政策资金支持。

由于2008届本科大学毕业生的创业资金82来自于个人和家庭的资金,政府的资助和优惠只占1,因此,多数想创业的大学毕业生是实现不了创业的。本科大学毕业生创业中排前三位的失败风险是资金(27)、营销(27)、企业管理(23),这就是大学毕业生最缺的东西。自主创业对大学毕业生的素质要求比被雇用要高得多,所以刚毕业的大学毕业生不适合创业。在国外,刚毕业的大学生创业极少,通常是工作几年后积累起经验和资金才开始创业。没有数据说明自主创业可以成为解决应届大学毕业生就业的主要渠道。根据麦可思研究,越是经济发达的地区和好的大学的毕业生,其就业越好,创业比例就越低。

网上一则热帖披露三门峡一中厕所挂“尽快调整生理节律,彻底杜绝上课入厕”横幅。该校一位知情人表示,挂此横幅是该校推行“高效课堂”教学法的一部分,是从山东某校学到的经验。(5月3日《重庆时报》)

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新华网武汉11月2日电(记者熊金超、黄艳、许祖华)从“华山人墙”到“长江人链”,不同的年份,不同的环境,不同的时代,“60后”大学生和“90后”大学生,在危难关头、危急时刻,表现出同样的担当、同样的责任、同样的抱负、同样的价值抉择,闪耀着同样璀璨夺目的人性光辉,奏响了时代主旋律。

责编 左文亮

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