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  师者德为先。任何职业都有自己的入职门槛,对于中小学招纳新教师,过去我们只重视对其学历的要求,而忽视了对其师德的要求。因此,广大中小学需要加强对新任教师进行入职教育,并以此来进一步提高整个教师群体的职业光荣感和社会责任感。要加强入职教育是因为师德的形成需要舆论的引导、榜样的激励、制度的监督和人生的历练,也因为教师职业光荣感和社会责任感的提升,有助于教师进行职业道德的自我规范和职业行为的自我约束。其实我们这个时代并不缺少师德模范,但是师德建设不是仅仅为了树立几个师德标兵,更重要的是要致力于全员师德师风的整体优化,让师德更多地融入教师的平常教学工作和日常生活之中。

“孩子现在奥数已经冲到了‘特强班’,但三个星期前我却帮她把课程停掉了。”南京张女士的女儿在一所名小学读5年级。3年级的时候学校开设了一个提高班,张女士的女儿考核通过后才知道这个所谓的提高班就是学奥数的。后听朋友说校外有更好的补习班,而且能拿证书,张女士看孩子还算学有余力,就在课外给孩子报了奥数班。孩子从普通班“升级”到强化班,还拿了三等奖证书。不过,到了五年级后,张女士的女儿课内作业开始加重,有时候孩子做完课内作业都九点多了,再做奥数的时候就哈欠连天。“最重要的是孩子已经对奥数越来越反感,再抓下去,最多能拿个二等奖,而这种奖估计在小升初中也择不到顶尖名校,那还不如老老实实上门口的中学,我就不想让孩子受那份罪了。”想到这里,张女士一咬牙,就把孩子的奥数给停了。可没想到,这样一停却急坏了数学老师。“老师说班上现在只有3个学生不学奥数,这样停掉对孩子来说太可惜了。”张女士无奈地告诉记者,现在自己想回归“素质教育”,也面临着层层压力。

博士生方面,原则上博士生导师每年招生不得超过1名,文经管类博士生每超过1名,导师需一次性上交配套经费1万元;理工医类博士生每超过1名,导师需一次性上交配套经费3万元。

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生,民企多开出各种优惠条件。一家蓬莱的民营企业的招聘表格上特别开出一栏,注明工作将来的发展方向:市场副总、业务副总、办公室主任等。一家家纺公司负责人说:“现在企业正处于上升期,急需大批管理人员。大学生经过一段试用期,很快就会充实到中层管理人员的岗位上。”另一家企业开出了2000元月薪的价码,同时给学生提供标准公寓,购买养老保险。企业招聘负责人孙振江说:“现在正是民营企业发展的大好时机,我们企业利税年年创新高,相信进我们企业的大学生,收入也会越来越高。”

七月,校园的主题曲是离别。结束十几年学业生涯,还来不及整理离愁别绪,另一段全新的生活已经拉开序幕,许多现实的问题迫在眉睫地摆在了即将走向社会的毕业生面前:上班了,住哪儿呢?有薪水了,怎么安排收支?来到新环境,如何调整适应?加入新圈子,如何处理好与同事、上司的人际关系?

快到下午下班时间了,记者在捐赠处看到,仍不断有家长抱着孩子前来捐款。一位不愿透露姓名的家长说,之所以带着孩子来捐款,是想通过这种方式,让孩子从小懂得什么是爱,给孩子过一个有意义的节日。

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2004年3月开始,中国地质大学毕业的任应华辗转于武汉、广州、深圳、东莞、中山、佛山,开始了长达800天的求职生涯,成了“南漂”在珠三角的大学生找工族。他住在廉价的出租屋,出没在人才市场,靠着两元钱的六个包子填饱肚子,没钱的时候甚至靠上山挖野菜充饥;他当过服装厂的“储备干部”,一天11个小时站着工作;他被职业中介骗过,在街头被抢过,还遭遇到传销。(见14日《广州日报》)

最近我在家里等待回音,虽然信箱里也会收到一些名不见经传的公司的聘用信,但那些不是我想要的,我仍然打算等待。相信,凭着自信和实力再加上一点点的运气,我会如愿以偿的。

也不知道林语堂说上述这话时,是不是也是在评价他自己。这位“脚踏中西文化”的大学者在海外留学时,倒真是把“知足”、“幽默”、“忍耐”等他自己概括的中国人几大德性表现了一番。

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身在异乡,老师们普遍感觉学生管理难度大。以前是封闭性的校园,现在是开放的,学生完全是在“放敞马”。老师们在教学上也有压力。“这是过渡性的教学点,教学设施设备欠缺,很多实验都没法做。”威州中学高三年级组长李开宏说。

三是课业负担问题。这个问题由来已久,成为学校管理的一大痼疾。学校周末、节假日加班加点的现象在小学已不多见,但作业量问题还没有引起足够重视。一、二年级明文规定不布置书面作业,但有些教师手“痒痒”,非布置点书面作业不放心。再看三到六年级,如果每天语文老师布置一点,数学老师布置一点,英语老师再布置一点,虽说每科不多,但几科累加起来,作业量非超过一小时不可!学生课间活动减少了,阳光体育也不开展了,造成学生课业压力过大,睡眠不足。

不仅是人多,考试的内容似乎也开始“新奇化”。比如,有的高校出了这样的题:“我们都有一个家,名字叫中国”,“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡”,要求从语法角度分析这两例病句错在何处。更奇怪的是这样一道题:让考生模仿把“语重心长”误解为“语言说的太重了,心里长时间难过”的方式,再造几个“错成语”。这道题被不少考生认为有些“无厘头”,甚至让有的考生发出“高中三年白学了”的感慨。

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二、适当放宽准入条件。2009年,瓯海区政府根据浙政发〔2008〕69号文件精神,在严把进城务工人员子女入学条件关的前提下,结合进城务工人员务工实际,予以适当放宽准入条件,规定欲在瓯海区流入地接受义务教育的进城务工人员子女就读条件为:流出地乡镇政府出具的父母双方同时进城务工或其他法定监护人进城务工、在户籍所在地没有监护条件的证明;居(暂)住证和房产证(或房屋租赁证明);监护人与用人单位签订并由劳动部门认可的劳动合同或监护人的工商执照等;《流动人口婚育证明》,预防接种证(小学报名用)。符合条件的进城务工人员子女与当地学生同等对待,实行就近免费就读。对不符合条件的进城务工人员子女劝导回原籍就读。2009年度,瓯海区招收义务教育阶段进城务工人员子女35184人,占瓯海区义务教育阶段学生总数的55.3,其中就读于公办学校的有26351人,就读于民办学校的有8833人,基本上实现了符合条件进城务工人员子女“应读尽读”的目标。

责编 左移湘

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