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新华网济南3月12日电题:规划纲要能否治理择校顽疾?  新华社记者 潘林青  正在公开征求意见的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中,明确提出要“形成惠及全民的公平教育”“提供更加丰富的优质教育”,并且到2020年,“基本实现”义务教育“区域内均衡发展”的目标。一时间,民众对规划纲要治理择校顽疾充满了期待。  山东省青岛市一高中教师姜晓慧告诉记者,目前教育存在资源分配不均衡的问题,这给择校留下了空间。师资力量强、办学条件好的学校,自然吸引更多的学生就读,而条件相对较差的学校,学生不愿意去也在情理之中。希望规划纲要的出台,能彻底根治这一顽疾。  网友对这一问题也纷纷发表看法。在天涯论坛,一位网友说:“择校造成了学生无法获得大体一致的教育资源,如果有的学生就读一所很差的学校,可能是‘一着不慎,满盘皆输’,根本无法与在好学校就读的学生竞争,这是对教育公平原则的践踏。规划纲要的出台,给彻底解决这一难题带来了曙光。”  规划纲要明确,要切实缩小校际差距,着力解决择校问题。加快薄弱学校改造,着力提高师资水平。实行县(区)域内教师和校长交流制度。实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法。在保证适龄儿童少年就近进入公办学校的前提下,发展民办教育,提供选择机会。  山东济南市民李德亮近期正在被“是否为儿子择校”困扰。李德亮告诉记者,他的儿子今年暑假之前就要从小学毕业,升入离家不远的一所初中。但他带儿子去这所学校参观时,破旧的教学楼、狭小的操场让儿子很失望。但是,要是选择去别的学校上学,一笔不菲的“择校费”让他难以承受。  “为了让孩子进入重点初中学习,很多家长甚至从小学一年级开始,就让孩子报名参加各种辅导班,孩子们不堪重负,失去了童年本该玩耍的时间。”李德亮说。  规划纲要还明确,义务教育阶段不得设置重点学校和重点班。规划纲要指出,均衡发展是义务教育的战略性任务。推进义务教育学校标准化建设,建立健全义务教育均衡发展保障机制,均衡配置教师、设备、图书、校舍等各项资源。

“公”字立在党心,党心紧连民心。在我国改革发展关键阶段召开的十七大,不仅彰显了中国共产党“立党为公、执政为民”的本质特征,而且为夺取全面建设小康社会新胜利提出了新要求、确定了新思路、作出了新部署。这些新要求、新思路、新部署无不紧扣一个“公”字,无不紧扣最广大人民的根本利益。要贯彻新思路,落实新部署,达到新要求,同样也离不开一个“公”字。

(1)少数民族聚居州、县、乡的少数民族考生,可以降低20分;少数民族聚居地区的汉族考生,可以降低10分;散居在汉族地区的农村少数民族考生可以降低10分;散居在城镇的少数民族考生可以降低5分。

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在他们眼中,“当官”,俨然成了“位高权重钱多责任轻”的代名词。他们选择“当官”,更多的是艳羡“官员”只讲权利、不讲责任义务的好处。因此,与其说这些孩子具有一颗上进的心,还不如说他们打小就被养成了一种不良的为“官”意识。

声乐副考时,自选独唱歌曲1首,时间不超过5分钟,考生自备乐谱,由考点统一代为伴奏(每组考生在考前半小时进行合伴奏一次);

李宇明介绍,2009年我们从语料中提出新词语396条。对这些词语进行分析,发现三音节词占多数,过去我们都说汉语双音节是主要构词形式,现在看起来汉语新词的产生主要是三音节。从结构方式来看有两点值得注意:一是偏正式构词能产性最高,近年来经常用像后缀的构词法,比如××门、××族、××客等;二是叠加方式构词明显增多。

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“灰色歌曲”的产生不是一天两天的事情,正如校园里面的其他文化现象,比如课桌文化等,都是一个堆积的过程,不是一蹴而就的。“灰色歌曲”并不就是狼来了,会吃掉这些校园中的“羊宝宝”。我看“灰色歌曲”就算是狼也是只灰太狼,并不凶残,反倒可爱。

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来自美国圣地亚哥州立大学的楚杨是个漂亮的山西姑娘,此次回国支教,得到了母亲的大力支持。支教的队员们每天早晨7点起床,然后步行一个小时到学校给孩子们上课,一直到下午6点才能回来,晚上还要开会、备课,常常忙到深夜,一天睡不足6个小时。但是,累归累,楚杨觉得特别充实。她讲述了这样一个故事:一次,班里的一个女孩在上学的路上捡到一块石头,觉得很漂亮,就自己用线穿起来送给了她。楚杨一直把这条特别的“项链”戴在脖子上:“真的,那是一种很神奇的体验,就是人与人之间一种最纯朴的感觉。一看到他们纯真的笑脸,我就觉得整个世界都亮堂起来了。”

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责编 左移湘

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