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改革开放30年来,教师教育发展迅速,业已初步形成了有中国特色的、开放灵活的教师教育体系,为我国教育事业的发展奠定了良好的基础。这是几代教师教育工作者辛勤耕耘结出的硕果,更是党和国家坚持教师教育优先发展的战略定位,采取一系列重大措施并扎扎实实推动教师教育改革与发展的必然结果。

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他不畏艰辛,不怕强权,为该校的华文课作出大调整和大改革;在1991年,尽管是马来校长掌校,但在他的努力争取和鼓励下,该校全部学生报读和报考华文科,更从1992年开始将华文列入正课。

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要科学谋划。围绕上述发展指标,制定阶段性发展目标,科学测算到2012年、2015年、2020年的各项教育事业发展指标,提出相应的工作措施和保障条件。要处理好广西教育规划纲要与“十二五”经济社会发展规划以及科技、人才等专项规划的衔接,与西部大开发项目和教育改革试点、重大工程相呼应。要立足基本区情,尽力而为,量力而行。

在杨学明看来,人才流动性不够是阻碍创新的问题之一。“就大多数研究所而言,一个人进到所里,基本就不太会离开了。”人员要流动起来,才会有活力。一是随着专业的进展和研究的深入,可能在另一个环境中能取得更好的发展;再有,有些人热爱科学,但不一定适合作科研,意识到不适合就应该及时调整。

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根据2003年国际学生学业评价项目的测试,美国15岁学生的数学素养与解决问题能力在29个发达国家中排名第24位。2006年4月18日,美国总统布什签署总统行政命令:成立国家数学委员会,研究如何最有效地利用科学研究的成果改进数学的教与学,并向总统和教育部长提出政策建议。美国政府把提高美国学生的数学成绩作为国策,成立国家数学委员会,旨在帮助美国各州、地方、自治区与部落政府为儿童与青少年成功提供高质量的数学教育,从而保持美国的竞争力,提升国力与创新能力,促进经济发展。2004年召开的联合国第47届教育大会通过了《关于提高所有青年教育质量优先行动事项的建议》,2005年《世界全民教育监测报告》主题是“必须提高教育质量”。可以看出,现阶段,提高教育质量已经成为全球教育的共同话题。教育公平的实质是实现保证质量教育的公平。

责编 左云霞

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